翻译：胡泳 高美

出版社：山西人民出版社

出版时间：2014年12月

定价：42元

长期以来，人们学习和掌握知识，要么是老师的言传身授，要么是阅读书籍报刊，尤其是来自经典书籍上的知识，很多人对此深信不疑。而进入网络大数据时代之后，海量的知识顿时如潮水涌现在眼前，令人眼花缭乱。到底哪些是真知识，并且是有用的知识？现在成了一个难题。如果在大数据时代善于将知识有效利用，这也是不错的时代，可惜并非所有人都是如此。《知识的边界》这本书，就是围绕“大数据时代的知识”一系列问题展开了深层次的探讨和反思。

本书作者戴维·温伯格是哈佛大学资深研究员，围绕网络社会与知识创新等热点话题，经常为美国《连线》《纽约时报》《哈佛商业评论》等报刊杂志撰稿。《知识的边界》一书，共分为“知识超载”“深不可测的知识海洋”“长形式，网形式”等九个篇章。每一篇章中，温伯格对于“大数据时代的知识”进行了不同层面、不同维度的分析和梳理。大数据时代的知识较之印刷时代的知识而言，印刷时代的知识是静态、单向度、线性的传播方式。而大数据时代的知识则恰恰相反。美国云计算之父马克·贝尼奥夫认为，大数据时代的知识具有社交性、流动性、开放性的特征。而温伯格则在书中一语中的：“大数据时代的知识没有边界、也没有形状。”

大数据时代的知识，没有印刷时代对知识结构视为必须具备的“基础”，知识是非线性的大数据时代知识选择题，可以自由组合、切割，处于一种游离状态。有点“招之即来，来之可取”的意味。温伯格在书中，对一系列基本概念提出了批判性的思考。比如，他在阐发“事实”的概念时，认为人类社会只有到了十九世纪，“事实”才成为知识的基础和解决争论的最终方法。他写道：“但我们应该意识到，那个时期对事实的看法，并非基于事实而是基于发表事实的纸质媒体。”今天大数据时代所提供的“事实”，远远超出了传统书籍的范围， “事实”充满林林总总的分歧和争论。

大数据时代的知识，如同一张无限扩展的大网，将人类所有知识“一网打尽”。

温伯格对于大数据时代的知识秉持乐观的态度。从客观上看，大数据时代的知识学习，确实有其便捷性，这是不争的事实。在没有建立互联网数据库之前，学者们从事学术研究，必须到图书馆查阅一本本书刊资料，既费时又费力。可是有了一台连接网络学术数据库的电脑，只要输入关键词，无数近似文献就会“排队”以供遴选。再比如，不少优秀的学术期刊，由于篇幅和版面所限，优秀的学术论文编辑们不得不进行删减，而学术期刊和网络数据库“联姻”之后，学术论文不仅能完整呈现，支撑论文结论的一切实验过程、数据、图表也能公布于众。对于作家而言，大数据时代的文学创作，再也不必手持放大镜，一页页地翻阅字号奇小无比的工具书，而在《辞海》的数据库中轻松检索，轻而易举就能获取相近或相反的字、词、句。

如果说大数据时代的知识给人带来便捷，那么在拓展人的视野上，则更有不可替代的优势。2011年以来，一种名为“慕课”（在线学习网络）的学习方式，给知识的学习与传播带来划时代的“革命”。“慕课”的周围，聚集着全球各地的青年学生，他们各自在家中的电脑前，在线聆听老师授课。老师在授课中学生可以随时提问，课后师生之间可以进行互动性的交流，老师在线批改作业，进行课业点评。这种学习知识的新方式，令人们毫无时空的阻隔感。“立体式”的知识传播，使得传统的课堂受到严峻挑战。现在有专家认为，“慕课”猛于虎，那些讲课不精彩、专业基础不扎实的教师，将来在“慕课”的浪潮中面临职业危机。

大数据时代的各种知识，在网站、博客、微博、微信等新媒体中四处传播。而有些知识，未必就是真正的知识，可能是精神中的杂音、噪音，污染知识环境，侵蚀着人们的心灵健康。反而书籍报刊中的知识传播，经过了层层把关，凝聚着无数专业人士的智慧。由于大数据时代的知识真假难辨，有的人感到迷茫，乃至一口否定其存在的价值。事实上，作为现代人，使用网络已经成为一种重要的学习工作手段，刻意逃避不是明智之举。

这里不得不提，大数据时代的知识便捷性只是相对而言。假如高度依赖网络数据进行学术研究或者文学创作，笔

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