梁芳用

摘要：传统中小学心理健康教育工作有许多挑战，大数据时代背景学校心理健康教育工作迎来了新的契机。大数据具有大量的数据来源和快速、及时的信息分析，为小学心理健康教育工作提供了新的工具，为小学心理健康教育提供了创新的可能性，并对大数据背景下中小学心理危机预警与干预工作的开展提供了科学性、精准性和有效性，切实推动校园的安全发展。

关键词：大数据时代;中小学;心理健康教育;创新研究

随着社会科学研究不断取得重大的成果，大数据迅雷不及掩耳之势，应用到社会各个方面，数据革命浪潮如火如荼进行中。正是在大数据时代背景下，快速、及时的信息反馈，给了中小学心理健康教育提供数据监测、分析、预测和预警，这对小学生心理健康教育提供了创新的思路，让小学生心理教育创新之路充满希望。

一、利用大数据构建心理健康教育预防与干预模式

现阶段心理健康教育很多困境，很大的原因是数据样本不足，数据样本不足导致一些教育问题，最后心理健康教育流于形式。在大数据时代，心理健康教育工作者对学生思想和心理状况有了总体样本的整体模式，学生的信息获取和信息准确性得到大幅度的改善，可以较为准确把握学生的心理状况，对及时开展心理教育预防和干预提供了有利的支持。通过对整体数据展开分析，心理健康工作者可以获得很多新的洞见，一些传统教育无法发现的细微细节，都可以体现出来。心理健康教育的时效性至关重要，接下来，就可以做出有效的心理干预。

所谓心理干预是指在心理学理论指导下有计划、有流程对学生的心理状况、心理需求和问题实施影响，最终使得学生朝着教育工作者设定的目标变化的过程。心理干预的手段包括心理治疗、心理咨询、心理康复、心理危机干预等。比如，疫情期间，某小学通过数据抓取，发现在家的学生心理状况较为焦虑和不安。学生对疫情比较担心，沮丧情绪低落，缺乏与同伴面对面交流，没有个人的空间，以及疫情期间与家庭发生一些应激情况。学校认识到疫情对很多学生身心健康产生不良影响，学校在校内公众号设立4大模块：心理咨询栏目，设置关于一些心理问题疏解活动;根据孩子对疫情的担心，推出科普栏目，让孩子了解新冠状病毒，借此消除孩子对疫情的不安情绪;学校老师整理学生在家遇到的一系列小问题，推出微课、视频和心理问答;针对一些心理压力较大的同学，学校提供心理咨询师，学生可以电话联系，咨询师安慰学生大数据时代心理健康，抚慰孩子的情绪。通过利用大数据很好地引导学生心理舒畅度过疫情期。

二、利用大数据构建对学生心理危机有效识别模式

通过分析大量数据，算法会预测事件发生的概率，这正是大数据技术最为关键的能力。数据分析大概分为三个部分：学生心理健康教育工作者抓取学生各类的数据，数据分析中心根据数据展开分析和处理，对数据中频率最高的词进行抓取、整理，从中分析学生此时的心理活动、情绪状态、人际关系动态和生活作息等各种信息;接下来，通过对数据的具体分析，学生心理健康教育工作者可以掌握学生的心理状态和思想的关注点，进而可以把握学生的心理需求;然后大数据时代心理健康，心理健康教育工作者可以从学生心理状态变化中找到蛛丝马迹，进而抽丝剥茧，对可能出现的问题和将来会出现的情况有了提前的预测，从而进行有效干预，开展预防教育，使得可能出现的问题在萌芽阶段得以解决。大数据可以通过记录学生日常行为数据来分析他们的心理属性和日常行为的关联模式，及时发现个体面临的心理健康风险。有效识别模式的具体方法主要有以下两点：拓展现阶段心理状态排查的筛选指标;实现对心理状态的实时的管理，尤其是心理预警数据的监测。比如，一家脱胎于麻省理工学院的公司叫 Affectiva，正在提供所谓“情感计算（Affective Computing）”服务，情感计算能通过观察你的表情、手势、眼神、声调、语速、头部的运动、心率、眨眼的频率、瞳孔是否放大等等这一切数据，判断你的情绪。这项技术可以很好地应用于校园，如，学生完成心理教育，大数据技术对学生情绪反应产生判断，可以预测出心理教育课程对学生心理影响程度，进而可以不断优化心理教育课程内容。大数据预测概率不是百分之一百，但是大数據给出的概率，是教育工作者参考的重点，为教育工作者提供工作的方向，为教育者提供网络心理教育参考。

三、利用大数据构建心理健康教育创新教学模式

当前，中小学心理健康教育有很多缺漏之处，如，针对性不高、形式化，而大数据计划可以很好地解决掉这两方面的困局。通过利用大数据技术

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